純屬虛構的校園故事（外篇）：不得染髮

（一）

智仁中學的中期考試在聖誕假期前舉行。校方認為，老師可以好好利用假期慢慢評卷，減少因為急忙而出錯的可能，也可以讓老師有更多時間分析學生的表現，可以因應學生的表現而在下學期調整教學策略。沒錯，智仁中學重視成績，對師生的要求都不低。

好不容易，假期過去，這是假期後第一天，也是新一年第一個上課天，雖說是天寒地凍的日子，智仁的校園因為師生濟濟一堂而熱鬧起來。不過，這天智仁校園的氣氛特別熾熱，學生都非常興奮，原因是美老師這天以全新形象示人——一頭頭髮的顏色跟假期前完全不同，令人耳目一新，一眾同學議論紛紛，學生嘛，總是關心老師的外表，特別是美老師新年新形象，有同學問美老師受了甚麼刺激，有同學問美老師是不是好事近，總的來說，同學對美老師的新形象非常受落。

這也難怪，美老師雖然只在智仁任教短短數年，卻深受學生歡迎，特別是深得男生的歡心，這可不容易。智仁的男生以要求多多聞名，嚇怕不少年輕老師，特別是初出茅廬的女教師，都深感這群男生不易應付。據說幾乎每位女教師都曾在課堂灑淚，說據說，只是因為「女教師在課室灑淚」一事，不會有正式統計，所以不會有校方的正式紀錄在案。

美老師人如其姓。美老師的美，不是做作矯揉的美，是自然大方的美，一舉手、一投足，自自然然散發其氣質，就使人知道美老師有教養、有學問，是真善美的美，也使人不會停留在注意美老師的外貌。

當然，美就是美，同學都愛戴美老師。得知美老師仍然是獨身，曾有同學大膽表示傾慕，美老師就收過來自學生的小禮物、書籤、情詩，也有學生表示矢志讀好美老師的科目，以報答美老師為名，吸引美老師為實。美老師當然不為所動，畢竟師生過份親暱——更莫說是師生戀——是不合宜的。美老師在這方面倒是拿捏得恰到好處，既不會令學生繼續存有非分之想，亦不會令學生難受。這些事情，校方當然知道，看在眼裡，就對美老師百分百放心。

起初，校方確實對美老師有戒心，校長曾私底下表示，若有其他選擇，她不會聘用美老師，就是因為怕美老師使學生分心。智仁中學也曾出現過幾位這樣的老師，早期校方就曾因此得到教訓，因為某些事情沒有當機立斷處理，以致恨錯難返，到了要請有關老師離職，固然費了不少工夫，不懂事的學生又如喪考妣，意志消沉，更出現敵視校方的行為。幸好那時傳媒對學校較尊重，亦不如今日般嘩眾取寵，否則智仁中學一級名校的聲譽，可能不保。校長當年是初入職的年輕女教師，後來肩負校長重任，常常引此事以為鑑，重視防微杜漸。不過，某老師因急事於學年中離職，當時老師難尋，美老師是唯一滿足校方要求的應徵者，校方唯有放手一試。豈料，美老師做事有分寸、教學有熱誠，對學生關愛、對同事尊重，倒使校方鬆一口氣，放下心頭大石。

（二）

「然而，老師染髮，實在有點那個，」在學校行政委員會發言的是副校長廉夫人，「身為老師，讓學生覺得我們太注重外表，實在不好。」

「我贊成廉夫人的看法，」和應的是訓導主任禮老師，「雖說現今社會流行染髮，但我們不主張學生這樣做，所以老師也不應這樣做，畢竟，我們應該是學生的榜樣。」

「就像數年前那位放洋留學的小姐，每邊耳朵竟然都穿了三個耳孔，好像給霰彈槍掃射過一樣，真是成何體統。都怪我們當初走漏眼。」說話的是另一位副校長詩先生，「幸好她賺夠旅費後就去了環遊世界，否則十分麻煩。」

「退一萬步說，即使美老師這樣做不會影響學生，老師中卻沒有人染髮，不能讓美老師破戒。無論如何，染髮不是崇尚自然的做法，中國人崇尚自然，斷不可以改變頭髮天然的顏色；更何況《孝經》說『身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也』，染髮，對頭髮構成的傷害，相信不用理科老師告訴我們了，這是毀傷，不孝也，不孝也。」說話抑揚頓挫，引經據典的，是中國語文兼中國文學兼中國歷史科的德主任。

「看來沒有人願意為美老師說話吧，」校長終於說話了，「還有幾位未曾發言的老師，有誰要表達意見？」

「對，我們還是請美老師把頭髮的顏色還原，否則其他老師，特別是年輕一輩的老師，以為我們容許老師染髮，紛紛仿傚，那還了得？」說話的是忠主任，她的發言，倒是予人在趕尾班車的印象。

「美老師把頭髮弄得這樣，的確不好，本來，老師也是人，應該有老師的自由，在這崇尚個人自由的年代，我們本來不應干涉老師頭髮的顏色，不過，以美老師的情況來說，我們起初的擔心亦不無道理，我們辛辛苦苦，多番明示暗示，才使美老師與學生保持適當的距離，若然我們這一次保持緘默，我們勢必前功盡廢，我們還是應該有所表示。」說話的是義老師，他是學校的老臣子，老成持重，雖然沒有一官半職，但師生一致敬重他，校長特別請他加入行政委員會，他的說話，往往一錘定音。

「看來美老師染髮不合宜，是行政委員會的共識了。」看得出校長說這話時，心情輕鬆了不少——以美老師在老師團隊所受的尊重，校長心裡有點害怕有老師會為美老師說話，這樣她就難做了，現在難得領導團隊意見一致，餘下的只有一個問題有待解決。

「我們怎樣做？有甚麼建議？」

餘下還未發言的，是書主任，書主任是美老師的科主任，「還是由我跟美老師說吧，畢竟美老師是我科的老師，看來現階段不宜由校長或副校長出手。」書主任在學校的日子不短，辦事成熟穩重，由他出馬，校長放心。

（三）

會議後，書主任立即找美老師談談。儘管美老師不太理解書主任的想法，也不太理解校方的立場，美老師仍然會遵照書主任的建議，把頭髮的顏色還原。

起初，美老師在假期不斷改卷，某天早上，赫然發現自己的頭髮已由深灰漸漸變成淺灰，就試試把頭髮染黑，使自己看來精神一點，這還是十多年前開始長白頭髮後，第一次把頭髮染黑，倒想不到結果是校方希望他保留白髮；他想，也許還是白髮比較適合自己吧。

純屬虛構的校園故事2：好兒童

中學時讀過一篇名叫《傷仲永》的課文，大意是某孩本是神童，年紀輕輕就會吟詩，可惜栽培不得其法，以致中了「小時了了」的魔咒。事後回想，原來身邊也曾出現過這樣的一個人。

我們的中學，有直屬小學，所以一群小學畢業生，在中一開學時，總有「主場」的優越感，不過隨著來自其他小學的書友仔逐漸融入校園，主與客的分野很快消失——應該說是絕大部份消失，因為我們班中有小錢。

小錢來自另一小學，似乎是個高材生，幾乎第一天上課，他已技驚四座。第一課綜合科學課，老師解釋過課堂規矩、實驗室須知後問：

「同學們有沒有問題？」

這時一隻畢直的手舉起來。

“Sir, what is the entrance requirement of the Faculty of Medicine of the University of Hong Kong?”

忘記了老師的答案，因為小錢的問題太震撼人心。震撼不單來自英語發問的問題，更來自問題本身，我當時想，閣下以為自己是誰？真的忘了老師怎樣反應，後來同學聚會，出現過不同版本：

「老師叫他先好好讀書。」

「不是，老師叫他找升學主任。」

「不不不，老師說中四時要選化學與生物。」

眾說紛紜，正正代表當時全班同學的魂魄都被這問題震得粉粹，一時間記憶體無法使用，當記憶體恢復運作時，老師說過甚麼就無法記起了。

無論如何，自此以後，我們份外留意小錢，我們也不再叫他小錢，會稱他「港大生」或「醫科生」，咬文嚼字的同學稱為「準港大生」或「準醫科生」，有人稱他「錢大醫」，後來又出現另一稱號：「兒科聖手」。

圖文並茂的課外讀物在初中甚受歡迎，喜歡運動的有《足球天下》或《籃球世界》，喜歡軍事的有《軍事機密》或《軍艦大全》，喜歡模型的有《現代魯班》或《模型世界》，追上潮流的有《東洋風》或《偶像新情報》，就是各種壓力太大的，以致要靠血肉模糊的畫面來減減壓的，也有《中國英雄》或《蛇貓門》；唯讀錢大醫，終日不離手的是顧其名可思其義的《好兒童》。

「救命，我小三以後已經不再看《好兒童》。」

「也許錢大醫有志做兒科醫生，所以要保持心靈純潔。」

「日後他的醫務所一定有一塊寫上『兒科聖手』的大鏡了。」

每逢午飯時間，只要沒有話題，兒科聖手就會成為我們的談助。

後來，我們發現錢大醫確有進入醫學院的實力，他的實力可謂深不可測，某天數學老師見我們自恃有點小聰明而不太認真，就把一道難題寫在黑板上。「很簡單吧。」又是錢大醫，老師問他，他就機關槍似的「有兩個方法，第一個方法…首先……然後……接著……最後……；如果不是這樣，可以……」

就連老師亦聽得入神，還報以「得天下英才而化之一樂也」的眼神。

自此，錢大醫成為班中的寵兒，數天之內，班中同學有不明白的地方，就向他請教，不過，他總是一開口就「很簡單吧」，後來是「很簡單的東西，為何你們不懂」，最後是「很簡單的東西，為何你們不懂？這我在小學已經懂得了」，同學也漸漸不問他。據說也有人勸過他，但他就是改不了，或者沒有改。

「我們要發憤，不能被『好兒童』比下去！」

絕少看見錢大醫拿起課本，如果他手上的不是《好兒童》，就是《小寶貝》、《乖寶寶》等，但他成績總是最好的。錢大醫的智商深不可測，品味時空錯置，說話語出驚人，考試空槍上陣，成績一直突出，漸漸變成個別老師的寵兒，大部份同學敬而遠之，只有幾位愛心滿溢的同學，於旅行或專題研習分組時與他同組。

一年很快過去，錢大醫名列前茅，看來他與香港大學醫學院的距離縮短了。

轉眼第二年也過去了，錢大醫仍然是錢大醫，仍然是《好兒童》不離手，依然絕少溫習，分別是這一年他不再考第一，只考第四。

暑假期間，傳來令人震驚的消息，就是錢大醫要轉校了。轉校當然不是甚麼大不了的事，不過這在中學生的心中，又不是小事，特別那人是錢大醫。錢大醫轉往一家歷史不如我們悠久、活動不如我們出色、學生不如我們活潑，但是成績比我們好的XX中學，這也讓我們咬牙切齒。是甚麼原因要轉校？不知道，我們的學校亦絕不失禮啊！錢大醫沒有深交，就是班中的愛心派也是事後才知道錢大醫轉校了。

自此錢大醫消失在我們的視線範圍。

中四某天，有人說：

「我在XX中學的朋友告訴我，在XX的錢大醫仍然是錢大醫，仍然愛看《好兒童》。」

「有甚麼稀奇？否則他怎能成為兒科聖手。」

他的陳年笑史又被翻出來，然後又是一陣笑聲。

「不過他的成績依然出眾，而且仍然幾乎從不溫習。」

換來一陣沉默。

中六某天，有人忽然問起：

「錢大醫怎樣了？」

「據說會考八優，仍在XX中學，好像仍然幾乎從不溫習，仍在看《好兒童》。」

「《好兒童》不是已經停刊嗎？」

「或者人家在回顧自己珍藏的《好兒童》。」

又是一陣笑聲。

兩年又過去了，初進大學、在不同院系的幾個同學敘舊，「有在醫學院見過錢大醫嗎？」

「我在迎新營已經開始搜尋，但是找不到。在中大醫學院看見過他嗎？」

在中大讀醫的同學答：「人家還是好兒童時，已經矢志讀港大，中大又怎會放在眼內？不過，在中大又確沒有見過他。」

「我在XX的朋友說，他高考時仍然不讀書，結果……」

「結果怎樣？」

「結果就是人間蒸發了，連XX的同學也不知道他的下落。」

錢大醫就此消失了，同學們想他可能只是考試一時失手，以他的實力，加上真誠檢討而改過，翌年必定可以收復失地，但第二年在大學校園，不論是否醫學院，也不見他的身影。

或者他仍在某處獨自看他珍藏的《好兒童》。

純屬虛構的校園故事1：另眼相看

小趙是我中學七年的好友。說是好友，也不太準確，我知道他一直視我為知心友，不過，說實話，我那時不太喜歡他。學校高手雲集、奇人無數，這是讀名校的好處，遇上高手，才會進步。當然有時也有點壓力，然而人生沒有壓力是不行的，遇上真正的高手，方不會成為井底之蛙。舉兩個例，學校人人爭相加入的管絃樂團中，不乏年紀小小就考獲演奏文憑的高人，說他們為音樂家並不為過，據說他們的琴，都是出師名家之手，肯定價值不菲，年青音樂家人人可以獨當一面，卻又視樂團為生命，重視團體而輕個人，技高而不驕傲。學校的籃球隊也是猛將如雲，就是班際籃球比賽也往往使人看得如痴如醉，某次某班於比賽最後十數秒還落後五分，小趙跟我說：「只要射中兩個三分球就可以反敗為勝了。」我正暗自鄙視他，正想說「三分球，談何容易啊」，豈料「三分球」的「球」字還出口，落後一方已經射進一球三分球，觀眾還未來得入興奮之際，又見這隊的某隊員成功偷球，彷彿不必思考似的，又進了另一球三分球。

「都說兩球三分球就可以反敗為勝。」

「你真夠運，胡說竟可以成真。」

小趙就大笑起來。他就是這樣的人，其貌不揚，成績不突出，拉琴不標青，打球技術差，如果不是偶爾做出令人發笑的事，例如常常傻笑，準沒有人會注意他。當然，他心地善良，不說三道四，同學們不會排斥他，只是偶然拿他開玩笑，不過他從不介意。

一段時間班中的同學喜歡爛笑話，我們只會恥笑講爛笑話的人，只有小趙會真真正正開懷大笑。午飯時某人問：「甚麼水果不會打字？」這時已經有數雙流露出不屑眼神的眼睛，只有小趙問「是甚麼水果？」一邊問一邊飲汽水，他的眼神就是充滿希冀，等待答案。我在坐小趙旁，心想，別中計吧，這種問題，會有甚麼高論。那人得意洋洋的向著小趙說，「是蕉啊，『不打自招』」，全桌同學報以噓聲，只有小趙幾乎噴汽水——天啊，他真的覺得這很有趣！「告訴你多少遍，口中有汽水時不要笑」，「沒辦法，真的好好笑」他吞下汽水，這樣說。

問題不是小趙會不會噴汽水，我不在乎，問題是他十居其九坐在我旁邊，他噴汽水會殃及池魚——即是我，才是問題。同學們不太特別喜歡他，他也似乎特別喜歡我，所以午飯時總坐在我旁邊。

不過小趙做事總是很認真，這是他的優點。就是連意義不大的習作，他總是很認真的做。我也偶爾借他的習作參考參考，水深火熱之時，就索性不客氣地抄了，抄他的功課是很安全的，他做很認真，往往很少出錯，反正只是數學、物理等，老師準看不出。

光陰似箭，會考放榜，我們一班同學順順利利，升上預科，這根本沒有甚麼懸念，只是考慮在港升學或是到外國升學吧。小趙當然也順利升班。放榜後，開學前，同學們都在想中六應該霸佔甚麼戰略職位，據說這對升讀大學很有幫助。某天下午，小趙找我，對我說：「我想跟老師說想當地理學會的會長，你能夠陪我一起找老師嗎？」我想，「你一定是瘋了，就憑你？」當然，不能就此打擊朋友，我看著小趙，突然覺得怪怪的，怪怪的是他的眼神，是我從未從小趙眼中看過的，只是一時間想不到甚麼。我當時只是想，連小趙也竟為一官半職籌謀。

好不容易又開學，小趙就拉著我找老師。「我知道我地理科的成績不太突出，可是我真的很喜歡地理。我知道學校一直有個地理學會，但一直都沒有甚麼活動，同學也不太注意這個學會，我希望可以做會長，希望同學能注意有這個學會，參加它的活動，如果可以做會長，我會……」我看著小趙，猛然明白暑假時候想不到的是甚麼——小趙講起地理學會的抱負時，雙眼是發光的——與問爛笑話答案的眼神不同，那是出賣他天真的目光，但當他談起抱負時，他的雙眼告訴我們，他有抱負，他有理想，他不是要霸個職位，使自己的成績表好看一點而已。

小趙洋洋灑灑的說了幾分鐘，原來他是有備而來的。老師說還要等有沒有其他同學申請，也要跟其他老師商量商量等，我們就走了。

最後老師還是另選他人做會長，小趙也是開開心的讀書，偶爾仍然會傻笑，對爛笑話還一樣有興趣，也照樣認真做功課，不論是甚麼功課。完成預科課程，就到了澳洲念大學。

小趙大學畢業後留在澳洲工作，很久沒有見過小趙，他那兩次的眼神，我印象深刻，總是忘不了。